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2009~2010(1)学期试卷质量检查工作总结

来源: 大连工业大学教务处 添加时间: 2011年3月30日

教务处于20105月~6月组织专家针对200920101)学期试卷的质量进行了检查,现将检查情况总结如下:

一、总体情况

本次检查共抽取11个院(部)的129本试卷,其中有63本考试课程,63本考查课程,3本补考课程。学科分布上,理工类试卷65本,经管、社科类试卷24本,外语类试卷15本,艺术、服装类试卷25本。

从检查情况上看,总体较好,试卷考核文件较齐全、规范,阅卷质量和命题质量较高。特别在批改、合分、成绩登录等方面,抽查的所有试卷均未出现失误。

多数试卷的平时考核记录很详细、成绩有区分,标准答案给分点明确;教师能够严格按照要求阅卷,对错标识统一、清楚,分数改动有签字;命题较规范,文字表述准确,图表清楚,试题分值分配无误。质量较高的试卷详见表1

二、存在问题

在检查过程中,也现了一些问题,详细的分布情况见表2

1.平时成绩依据不清晰

抽查的129本试卷中有63本试卷的考核记录,无法反映平时成绩的给出依据。

1)部分课程平时成绩占总成绩的20%30%,但平时考核记录上只记载了总成绩,出勤记录或作业记录,其他部分成绩均未记载,且各部分成绩所占比例不清晰。

例如,《生物技术制药》(生物学院教师石屹峰)平时成绩30分,但平时考核记录中只体现了作业5分,无其他部分的给分依据。

2)一些在出勤、作业等方面表现不同的学生,却有着相同的平时成绩。

3)无平时成绩记载。《形态构成》(艺术设计学院教师杜立君)课程的平时成绩20分,但平时考核记录中未记载平时成绩,只在成绩单中有所体现。

2.平时成绩缺少区分度。抽查的课程中有26门平时成绩的区分度不合理,部分课程平均分超过了平时成绩满分的80%

26门课程中的14门课程(占这26门课程的53.8%)是艺术服装类课程。其中有2门课程平时成绩只分两档,甚至有3门课程出现全班学生平时成绩均相同的现象:《装饰绘画材料技法》(艺术设计学院教师谢宇)的学生平时成绩均为19分,《电影语言》(艺术设计学院教师徐辉)的学生平时成绩均为20分,《影像发展史》(艺术设计学院教师熊涛)学生平时成绩均为15分。

319本试卷的部分答案题目分值未分解,导致给分点不明确。

4.考试总结质量不高。有47本试卷总结不详细、不全面,内容泛泛,未能及时总结考试中发现的问题,对提高试卷质量帮助不大。

5.有16门课程的平时成绩改动无签字,有14本试卷的成绩改动无签字。

6.艺术类、服装类课程的试卷是以光盘形式提交的,未体现出批阅的情况,而且部分课程优良率偏高。

三、两学期试卷检查结果对比

对比两个学期的试卷检查结果可以看出(见表3),09101)学期的试卷较08092)学期的试卷质量有所提高,出现问题的试卷比率有较大幅度下降。

尤其“卷面批阅缺少对错标识或对错标识不统一”问题出现的比率下降最多,说明各学院整改措施较为得力,教师也较为重视,阅卷的规范性在不断地提高。

同时也发现,例如“只有一套试卷及答案”,“部分试题的标准答案分值未分解或分配不准确”,“卷封空白或填写不规范”等问题出现的比率较上学期有所增加,尤其是“只有一套试卷及答案”的问题较上学期增加一倍多,希望任课教师和相关试卷保管人员能够重视,并及时、完整地做好存档工作。

另外,“分数改动无签字或签字不全”问题出现的比率也较上学期有所增加,希望教师能够按照学校要求在分数改动处签字。

四、整改建议

1.加强平时考核的管理

对照一学年的数据可以看出,本学期平时考核出现问题试卷的数量较多,说明教师在这方面认识的程度还需提高。

平时考核是对教师教学过程管理水平的真实反映,教师有必要公正、合理、严格地对学生进行平时考核。同时,也希望学院能够督促教师学习相关规定,严肃过程管理,详细清楚记载平时考核过程,依据学生平时表现,有区分地给予平时成绩。

2.认真撰写考试总结

教师应根据命题情况和对成绩的统计分析,总结教学经验,查找问题和不足,对今后优化教学组织、考试内容和方法提出改进意见及措施。问题提出要准确,改进措施针对性要强,操作方法要切实可行,以求不断提高考试的科学化水平。

3.增强命题的规范性

标准答案是阅卷的唯一依据,给分点明确才能保证阅卷的公正合理。希望相关教研室主任能够在命题环节为教师把关,保证答案中题目分解详细,给分点依据充足。

4.加强对考核环节的管理(艺术、服装类课程)

艺术、服装类课程虽因其学科特点,考核环节不同于理工、经管类的课程,但在平时考核方面也应严格要求,不应该出现全班平时成绩相同的现象。另外,如何固化教师对学生作品的点评,形成文字材料并留存,是一个值得探讨并需要不断实践的问题。

  表1 质量较高的试卷列表.doc

 表2 试卷存在问题的分布情况.doc

 表3 两个学期试卷抽查结果对比.doc

 

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